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Am 05.03.2026 besuchten die Klassen 8a und 7b die Mathe-Mitmach-Ausstellung „AuxQuadrat“ an der Universität Augsburg. Ziel des Besuchs war es, zentrale Inhalte des Mathematikunterrichts praxisnah zu vertiefen und den Schülerinnen und Schülern einen neuen, anschaulichen Zugang zur Mathematik zu eröffnen.
Bereits im Unterricht hatten sich die Schülerinnen und Schüler mit verschiedenen mathematischen Themen und Problemstellungen beschäftigt. Die Ausstellung bot nun die Gelegenheit, diese theoretischen Grundlagen anhand vielfältiger interaktiver Stationen zu erproben, zu überprüfen und zu erweitern.
Unter dem Leitgedanken „Minds on – Hearts on – Hands on“ wurde Mathematik nicht nur gedacht, sondern aktiv erlebt. An zahlreichen Stationen konnten die Lernenden eigenständig experimentieren, knobeln und Lösungsstrategien entwickeln. Dabei wurde deutlich, dass mathematisches Arbeiten weit über das reine Rechnen hinausgeht und kreatives sowie logisches Denken erfordert.
Das Angebot umfasste unter anderem Stationen zu Parkettierungen, Knobelaufgaben, Funktionsverläufen und dem Brachistochronenproblem. Auch Themen wie Brückenbau, Programmieren, platonische Körper und Kombinatorik wurden anschaulich aufbereitet. Ergänzt wurde dies durch ein Galton-Brett sowie ein Modell zum Pascalschen Dreieck, die zentralen mathematischen Zusammenhänge eindrucksvoll visualisierten.
Ein besonderer Schwerpunkt lag auf dem kooperativen Arbeiten: Viele Aufgaben wurden im Team gelöst, wodurch die Schülerinnen und Schüler ihre Kommunikations- und Problemlösekompetenzen stärken konnten. Die Ausstellung war somit nicht nur fachlich bereichernd, sondern förderte auch soziale Lernprozesse.
Ein Highlight des Besuchs stellte der gemeinsame Bau von „Leonardo’s Dome“ dar. Diese auf Leonardo da Vinci zurückgehende Kuppelkonstruktion kommt ohne Verbindungselemente wie Schrauben oder Kleber aus und veranschaulicht auf eindrucksvolle Weise grundlegende Prinzipien der Geometrie und Statik.
Der Besuch war insgesamt methodisch abwechslungsreich gestaltet und ermöglichte einen handlungsorientierten Zugang zur Mathematik. Die Schülerinnen und Schüler arbeiteten selbstständig an verschiedenen Stationen und konnten dabei mathematische Denk- und Arbeitsweisen praktisch anwenden.
Insgesamt wurde die Exkursion von allen Beteiligten als sehr gelungen wahrgenommen. Sie zeigte eindrucksvoll, wie vielfältig und lebendig Mathematik sein kann, und trug dazu bei, das Verständnis für mathematische Zusammenhänge nachhaltig zu vertiefen sowie die Motivation für das Fach zu stärken.
